Superior Key Compensations and Job Performance in Upper Secondary Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective was to determine the influence of salary, promotion, and schedule flexibility on the job performance of full-time teachers in upper secondary education in Mexico. The method was quantitative, cross-sectional, and explanatory, involving a survey to 92 teachers and data analysis using Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The results allowed testing the hypotheses, H2 (promotion) and H3 (schedule flexibility) were supported by positively impacting job performance, while H1 (salary) was rejected due to a lack of statistical significance. The findings suggest that professional growth aspirations and work-life balance outweigh base monetary incentives as performance drivers. The originality lies in providing empirical evidence, through robust models, on the hierarchy of compensations in public education. As limitations, the study presents a cross-sectional design, and its results are specific to the regional context analyzed, inviting further corroboration in other areas.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Adams, J. S. (2015). Equity Theory. En J. S. Adams, Organizational Behavior 1 (pp. 134-158). Routledge.
Ahmed, A. A. (2024). The Role of Salary on Teacher Performance in Secondary School. Journal of Learning and Educational Policy, 4(4), 35-45. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.5018158
Alamsyah, D., Setyawati, D., Nurwijayanto, P. R., Santi, F., & Aman, Y. Z. (2024). Salary, Incentives, and Employee Productivity: Case Study of USPPS BMT Al-Hijrah KAN Jabung. Airlangga International Journal of Islamic Economics and Finance, 7(2), 89-98. https://doi.org/10.20473/aijief.v7i02.64081
Alatyat, Z. A., & Hamour, H. M. (2023). The Role of Flexible Work Schedule in Improving Workers’ Performance Quality in Jordanian Government Sector in Light of the COVID-19. WSEAS Transactions on Business and Economics, 20, 1949-1958. https://doi.org/10.37394/23207.2023.20.170
Allegretto, S. (24 de Septiembre de 2025). The Teacher Pay Penalty Reached a Record High in 2024. Economic Policy Institute: https://www.epi.org/publication/the-teacher-pay-penalty-reached-a-record-high-in-2024-three-decades-of-leaving-public-school-teachers-behind/
Argyris, Z. A. (1960). Understanding Organizational Behavior. Dorsey Press.
Arifin, Z. (2024). Examining the Impact of Compensation and Competency on Elementary School Teacher Performance. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 2440-2453. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5207
Ato, M., López, J. J., & Benavente, A. (2013). A Classification System for Research Designs in Psychology. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Banco de México. (14 de Marzo de 2024). Un Análisis de las Brechas Salariales de Género en las Regiones de México. Banco de México: https://www.banxico.org.mx/
Blanchard, O. (2004). Designing Labor Market Institutions. Routledge.
Blau, P. M. (1986). Exchange and Power in Social Life. Routledge.
Brutti, Z., & Torres, F. (2022). Turning Around Teacher Quality in Latin America: Renewed Confidence and Lessons From Colombia. Economic Analysis and Policy, 73, 62-93. https://doi.org/10.1016/j.eap.2021.10.008
Carrillo Hernández, M. T., & Benavides Martínez, B. (2022). Percepciones de Docentes sobre la Flexibilidad Curricular: Un Estudio de Caso. Revista Educación, 46(1), 1-17. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45086
Celis Domínguez, A. B. (2025). La Satisfacción Laboral del Profesor Universitario: Una Perspectiva Dinámica. RIDE Revista Iberoamericana Para la Investigación Y el Desarrollo Educativo, 16(31), 1-26. https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2566
Close, D., & Martins, N. (2015). Generational Motivation and Preference for Reward and Recognition. Journal of Governance and Regulation, 4(3), 259-270. 10.22495/jgr_v4_i3_c2_p8
Diagne, D. (2024). Is There a Link Between Teacher Salary and Educational Achievement? An Analysis in OECD Countries. Athens Journal of Education, 11, 37-50. https://sonar.ch/global/documents/327677
Escalona Márquez, L. N., Cedeño-Tapia, S. J., & Virgili-Lillo, M. A. (2022). Competencia Docente en el Contexto de la Evaluación Universitaria en México. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 34(2), 376-398. https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.653
Escobar, F. I. (2023). Ampliar el Horario y Disminuir las Condiciones de Trabajo Docente: El Caso de Dos Escuelas de Tiempo Completo en Colima, México. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, 32(70), 91-108. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p91-108
Gallo Bernal, G. K. (Diciembre de 2024). Bienestar Laboral: Una Revisión Sistemática del Salario Emocional y su Influencia en la Satisfacción Laboral. Bogotá, Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12495/13771
Gomez-Mejia, L. R. (1992). Structure and Process of Diversification, Compensation Strategy, and Firm Performance. Strategic Management Journal, 13(5), 381-397. https://doi.org/10.1002/smj.4250130506
Grover, S. L., & Crooker, K. J. (1995). Who Appreciates Family-Responsive Human Resource Policies: The Impact of Family-Friendly Policies on the Organizational Attachment of Parents and Non-Parents. Personnel Psychology, 48(2), 271-288. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1995.tb01757.x
Guerrero-Figueroa-Guerrero, G., Otero-Solano, S., & Guerrero-Guerreo, M. d. (2025). Salario Emocional y sus Efectos en la Productividad Laboral: Un Análisis Desde el Bienestar Emocional y Psicológico. Saber, Ciencia y Libertad, 19(2), 378-393. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2024v19n2.12288
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to Use and How to Report the Results of PLS-SEM. European Business Review, 3(1), 2-24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A New Criterion for Assessing Discriminant Validity in Variance-Based Structural Equation Modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115-135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The Motivation to Work (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2025). INEGI. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), Población de 15 Años y Más de Edad. https://www.inegi.org.mx/
Intriago Peñafiel, J. V., & Zambrano Zambrano, M. I. (2023). Análisis del Salario Emocional y su Impacto en el Rendimiento del Talento Humano de las Instituciones Públicas de Portoviejo, Ecuador. Revista Espacios, 44(3), 59-75. https://doi.org/10.48082/espacios-a23v44n03p05
Jenei, S., & Machova, R. (2024). Motivations of Generations: The Importance of Leadership and Communication Styles at the Workplace. Journal of Infrastructure Policy and Development, 8(16), 1-16. https://doi.org/10.24294/jipd9602
Khalid, U., & Shaiq, M. (2025). The Role of Rewards in Sustaining Teacher Motivation in Private Schools of Karachi: The Moderating Impact of Timely Appreciation. Bulletin of Management, 2(1), 119-153. https://bulletinofmanagementreview.com/index.php/Journal/article/view/95
Lagali-Jirge, V., Sankeshwari, R., Charantimath, S., Jirge, V., & Charantimath, S. M. (2025). An Exploration of the Views of Teachers in a Dental College on the Current Performance Appraisal Framework and Promotion Policy. Cureus, 14(4), e82270. http://doi.org/10.7759/cureus.82270
Lazear, E. P., & Rosen, S. (1981). Rank–Order Tournaments as Optimum Labor Contracts. Journal of Political Economy, 89(5), 841-864. https://doi.org/10.1086/261010
Lazear, E. P., & Rosen, S. (1990). Male–Female Wage Differentials in Job Ladders. Journal of Labor Economics, 8(1), 106-123. https://doi.org/10.1086/298246
Legge, K. (1974). Flexible Working Hours‐Panacea or Placebo? Management Decision, 12(5), 264-279. https://doi.org/10.1108/eb001054
Lezama, E. A., & Rico León, J. (2025). Brecha Salarial entre Mujeres y Hombres en los Empleos Generados en Servicios Profesionales, Científicos y Técnicos de México. Economía Informa (451), 4-17. https://www.economia.unam.mx/assets/pdfs/econinfo/451/01Brechasalarial.pdf
Li, M., & Albattat, A. (2025). The Influence of Work-Life Balance on Teacher Performance in Zhengzhou, China. Frontiers in Psychology, 16, 1-11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1586128
Márquez-Delgado, G., & Solario-Lara, N. (2025). Flexibilidad en el Trabajo en México, Búsqueda del Equilibrio entre la Vida Laboral y Personal. Revista de Divulgación Científica, Cultural y Educativa, 3(2), 21-23. https://publicaciones.umich.mx/revistas/elysium/ojs/article/view/167/129
Martínez-Corona, J. I., Palacios-Almón, G. E., & Escobedo-Castro, J. D. (2025). Competencias Genéricas y su Influencia en el Desempeño Profesional. Investigación Administrativa, 54(135), 1-18. https://doi.org/10.35426/iav54n135.08
Martinez, E. A. (2025). Los Maestros de México, ¿Ganan Mucho o Poco? Voces de la Educación, 10(20), 3-35. https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/949
Mazloum, R., & Argüelles, J. J. (2017). La Flexibilidad en los Horarios de Trabajo Como Herramienta para Mejorar la Productividad del Talento. Iustitia Socialis: Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Criminalísticas, 2(3), 85-110.
McClelland, D. C. (1985). How Motives, Skills, and Values Determine What People Do. American Psychologist, 40(7), 812-825. https://doi.org/10.1037/0003-066X.40.7.812
Nurudeen, D. S., Afolayan, D., Michael, A., Opele, D., & Mithias, A. (2024). Influence of Flexible Work Arrangements on Employees’ Performance: The Moderating Role of Perceived Organizational Support. Int. J. Novel Res. Devel, 9, 631-641. https://ijnrd.org/papers/IJNRD2404467.pdf
Ocampo García, J. E., & Andrade López, L. E. (2025). La Política Salarial de los Trabajadores de la Educación en México. Análisis desde Marx y la Economía Política. Revista Veritas de Difusão Científica, 6(1), 1993-2015. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.491
OIT. (17 de Diciembre de 2024). La OIT Revela la Lista de los Países con las Jornadas Laborales Más Largas: Colombia Está Dentro del Top 15. Organización Internacional del Trabajo: https://ciss-bienestar.org/
Ossa-Cardona, J., & Álzate-Sánchez, K. A. (2024). La Conexión Salarial: Más Allá de los Números, Una Relación Psicológica. Efectos de la Compensación Salarial en el Engagement del Empleado. Revista Cea, 10(24), 1-42. https://doi.org/10.22430/24223182.3041
Powell, G. N., & Greenhaus, J. H. (2006). Is the Opposite of Positive Negative? Untangling the Complex Relationship Between Work‐Family Enrichment and Conflict. Career Development International, 11(7), 650-659. https://doi.org/10.1108/13620430610713508
Precellas, L. G., & Bauyot, M. M. (2025). Navigating Career Stagnation: The Lived Experiences of Unpromoted Seasoned Teachers. Asian Journal of Advanced Research and Reports, 19(1), 318-332. https://doi.org/10.9734/ajarr/2025/v19i1883
Ramírez-Mendoza, O., Ascencio-Baca, G., & Armendáriz-Nuñez, E. (2024). Incertidumbre Laboral en la Promoción y Reconocimiento del Magisterio Mexicano. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 15, 1-23. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2183
Rentería, J. M., & Solano, D. (2025). The Parabolic Path of Teacher Well-Being and Student Learning Achievement in Peru. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1-12. https://doi.org/10.1057/s41599-025-05736-5
Rivas-Tovar, L.A. (2025). Normas APA 7a Edición: Estructura, Citas y Referencias. Instituto Politécnico Nacional. https://www.researchgate.net/publication/357046089_NORMAS_APA_7_EDICION_ESTRUCTURA_CITAS_Y_REFERENCIAS
Rivera, R. A. (2024). Análisis de las Ventajas y Desventajas de Reducir la Jornada Laboral de 48 a 40 Horas en México. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 8(4), 7116-7127. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12886
Rojas Valero, E., & Blanco Jiménez, M. (2023). El Salario Emocional. Una Revisión Sistemática a la Literatura: The Emotional Salary. A Systematic Review of the Literature. Innovaciones de Negocios, 20(39), 102-121. https://doi.org/10.29105/revin20.39-413
Salleh, S., Ibrahim, N. H., Jamal, N. S., & Ismattuenum, S. N. (2023). The Relationship Between Social Media Usage and Job Performance Among Administrative Employees in Malaysia. Global Business & Management Research, 15(4), 23-28.
Sarjana, K., Kurniawan, E., Lu´Luilmaknun, U., & Kertiyani, N. (2023). Analysis of Pre-Service Teacher’s Performance Viewed by Creativity and Self-Regulated Learning. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 9(1), 234-243. https://doi.org/10.33394/jk.v9i1.6467
Secretaría de Economía. (2025). Profesores de Nivel Medio y Superior. Gobierno de México. https://www.economia.gob.mx
Secretaría de Educación Pública. (17 de noviembre de 2023). Acuerdo Que Contiene las Disposiciones, Criterios e Indicadores para la Realización del Proceso de Promoción a Cargos Con Función Directiva o de Supervisión en Educación Media Superior, Ciclo Escolar 2024-2025. Diario Oficial de la Federación. https://www.dof.gob.mx/2023/SEP/Acuerdo_PromocionVertical_EMS.pdf
Setyawati, N. W., Woelandari PG, D. S., & Rianto, M. R. (2022). Career Development, Motivation and Promotion on Employee Performance. East Asian Journal of Multidisciplinary Research, 1(9), 1957-1970. https://10.0.218.119/eajmr.v1i9.1453
Solares, I. G., & Vera, H. (2023). Precariedad Laboral y Desigualdad Salarial entre Profesores Universitarios: El Caso de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Perfiles Educativos, 45(182), 45-68. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.182.61081
Standardization, I. O. (2018). ISO 21001:2018 – Educational Organizations — Management Systems for Educational Organizations — Requirements With Guidance for Use. International Organization for Standardization (ISO): https://www.iso.org/standard/66266.html
Steiner, E. D., Woo, A., & Doan, S. (14 de octubre de 2025). To Make Teaching Sustainable, Help Teachers Balance Work and Personal Demands: Findings From the 2025 State of the American Teacher Survey. RAND Corporation: https://doi.org/10.7249/RRA1108-20
Taylor, F. W. (2004). Scientific Management. Routledge.
Treviño Reyes, R., & López Pérez, J. F. (2022). El Impacto del Empoderamiento en la Satisfacción Laboral, el Compromiso Organizacional y el Burnout en Docentes de México. Contaduría y Administración, 67(3), 309-337. https://doi.org/10.22201/fca.24488410e.2022.3173
Valenti Nigrini, G., & Flores Rojas, R. (2025). Reflexiones sobre la Desaparición de la USICAMM y el Nuevo Sistema de Contratación y Promoción de Maestros. En J. C. Aguirre Salgado, & M. G. De los Heros Rondenil, La Educación en el Marco del Plan Nacional de Desarrollo 2025-2030 (págs. 19-39). Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Westover, J. H. (16 de Noviembre de 2024). Younger Generations Want to Change Jobs: Here’s How Employers Can Keep Them. Innovative Human Capital. https://doi.org/10.70175/hclreview.2020.15.1.1
Widiani, K., & Wayan, G. (2020). The Influence of Job Experience, Job Performance, and Employee Loyalty on Job Promotion. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 4(12), 113-118.
Şahin, E. T., & Kanbur, A. (2022). Presenteeism in Healthcare Professionals and Its Effect on Job Performance (Contextual Performance/Task Performance). Journal of Nursology, 25(1), 7-13.