NUEVAS DIRECCIONES CRÍTICAS EN EL LIDERAZGO EDUCATIVO

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Published: May 1, 2000
DOI: https://doi.org/10.35426/IAv29n86.04

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Duncan Waite
Southwest Texas State University, USA

Abstract

El liderazgo educativo es un campo emergente, de reciente constitución y en desarrollo. Como ocurre con cualquier concepto, campo o ámbito de acción nuevo, existen fuerzas en juego que, a largo plazo, pueden abrir o cerrar el campo. En un intento por mantener abierto el campo del liderazgo educativo el mayor tiempo posible, ampliaré los límites del liderazgo educativo. Mi papel aquí es el de un provocador. Mi intención es provocar, estimular, no alienar.
Hay tres áreas principales de trabajo crítico y nuevo en el ámbito del liderazgo educativo, ya sea en curso o en necesidad de realizarse. Las tres áreas del liderazgo educativo (y de la investigación sobre liderazgo educativo) en las que me centraré son: 1) la reintegración del sujeto humano; 2) la etnografía del liderazgo educativo; y 3) la democratización de las organizaciones educativas.

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Issue
Vol. 29 No. 86 (2000): Journal 86
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Author Biography

Duncan Waite, Southwest Texas State University, USA

Director del Centro Internacional de Liderazgo Educativo y Cambio Social.
Universidad Estatal del Suroeste de Texas.

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