EL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC) Y EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN EL ÁREA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO. UN ESTUDIO COMPARATIVO

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Publicado: Jul 1, 2009
DOI: https://doi.org/10.35426/IAv38n104.04
Palabras clave:
Calidad educativa, Programa Escuelas de Calidad, evaluación, azonamiento lógico matemático

Contenido principal del artículo

Juan Mario Martínez Jofre
Universidad Pedagógica Nacional, México
María Trinidad Cerecedo Mercado
Instituto Politécnico Nacional, México

Resumen

El propósito de este proyecto fue analizar el impacto del Programa Escuelas de Calidad (PEC) a nivel primaria, a fin de medir los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales en el área de razonamiento lógico matemático que como parte del aprovechamiento académico los alumnos de estas escuelas han desarrollado.
La metodología usada para esta investigación fue evaluativa, comparativa, estadística e inferencial, se aplicó un total de 1 175 cuestionarios a alumnos de sexto grado distribuidos en 12 escuelas: seis PEC y seis no PEC.
Con base en los resultados se puede afirmar que los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales han influido significativamente más en el aprovechamiento académico de los alumnos de sexto año de las escuelas no PEC que en las escuelas PEC, por lo que al área estudiada se refiere.
De lo anterior se infiere que a seis años de su creación el PEC responde más a intereses políticos, captación de recursos, esquemas impositivos de planeación y evaluación homogéneos que a garantizar la igualdad de oportunidades de acceso a la educación e incidir en el aprovechamiento escolar de los alumnos

Detalles del artículo

Número
Vol. 38 Núm. 104 (2009): Revista 104
Sección
Publicados
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Biografía del autor/a

Juan Mario Martínez Jofre, Universidad Pedagógica Nacional, México

Maestro en Ciencias en Administración y Desarrollo de la Educación, egresado de la Escuela Superior de Comercio y Administración y Licenciado en Sociología de la Educación, egresado de la Universidad Pedagógica Nacional. English Teacher

María Trinidad Cerecedo Mercado, Instituto Politécnico Nacional, México

Doctora egresada de la Escuela Superior de Comercio y Administración, catedrática investigadora de la SEPI, ESCA Santo Tomás.

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